教学教研| 以赛促教,首届“博雅杯”青年教师说课大赛收官

发表时间:2020-07-07 08:27

基于核心素养下的“灵动课堂”落子到各个学科,究竟应该怎么设计,才能让课堂真正“灵动”起来,让学生能听懂,愿意听?对青年教师而言,在学与思、教与研中总结经验,结合学科特点,取长补短,无疑是最有效、最可行的方法。

进一步深化课程改革,调动广大青年教师参与教学研究的积极性,全面推进“灵动课堂”在学科教学中落地开花,2020年6月11日,筹备了一个月之久的新格林公学学校初中部首届“博雅杯青年教师说课大赛在一教阶梯教室隆重举行。由新格林学校张晓华、副校长钟晓河、初中部副校长周丹等领衔的资深名师团队出席活动,并担任评委嘉宾。

简短的开场白后,八名不同学科领域的青年教师们依次上台,围绕“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”三个方面进行阐述讲解。“截长补短法”、“图文并茂法”、“故事引线法”、“思维导图法”、“游戏结合法”……选手们结合各自学科特点所提出的多彩教学方法让在场的评委和观众们眼前一亮。在课程目标上追求科学合理性,在课程内容上追求生动有趣性,在教学方法上追求新颖有效性,参赛老师们精心设计的教学方案和教学环节,紧扣学生心理和生理特征,真正把课堂的主动权还给了学生。

   以“灵动”为核心的课堂教学理念,把繁琐复杂的计算公式、晦涩难懂的文言文、死板僵硬的历史典故变成了一个个鲜活的的符号,使抽象、深奥的知识变得简单、易懂起来。在参赛老师们说课的过程中,评委和观众能真切地感受到这些课堂在实践中的魅力,寥寥数语,通透深刻,直击知识重点、难点、考点。

新格林公学初中部校长钟晓河为参赛选手做点评。他指出,参赛老师们从容大方的仪态、侃侃而谈的表述,将数学、英语、历史、体育、语文等学科的特色毫无保留地展现出来,整个说课过程精彩纷呈,完美诠释了青年教师身上敢拼、敢做、敢担当的精神品质。

说课大赛结束后,深度钻研教育教学过程的精神延续。说课位于备课和讲课之间,说得好,才能讲得好。他寄语每位老师要不断总结反思,相互借鉴学习,深入以学生为主体、以老师为主导的课堂教学探析,真正把握“灵动课堂”的内涵和延伸价值,让每一位学生都有收获、有成长,为实现学校的教育理想贡献青春力量。

经评委现场打分和综合评审,6月18日,首届博雅杯青年教师说课大赛比赛结果正式出炉,下午16:30,学校为获奖老师举办了颁奖仪式。

初中部教务处主任康自力表示,说课既要说教材,也要说教法、学法,其关键在于创新,老师们结合学科特点所设计的教学过程总体不错,但层次上还需拔高,即知识点的铺垫和衔接还要悉心考量。她提到,铺垫是引领,不是给结论,要深刻认识“灵动课堂”所要得到的结果是什么,要注重学生思维的培养,而非一味的知识传授。

周丹对教师们的说课表现和精心准备表示认可和赞扬,他对现场的年轻教师们说道:“要继续发扬教学教研的主动性,主动查阅文献、主动向老教师请教,把教研常态化,让课堂有效化。同时,要在工作上提高认识,坚持以教学为中心,深入实施素质教育,学校将一如既往地支持老师去改革、去创新、去发展。”

以赛促教,教学相长。这场为青年教师特意搭建的“教”“学”一体平台,对提高青年教师专业素养和教学能力起到了关键的引领作用。赛场上的思维碰撞,赛后的交流探讨,无疑为青年教师创新校本课程推开了一扇窗、打开了一道门。未来,新格林公学将继续推动课程改革创新,发挥“灵动课堂”在教学过程中的优势作用,促进学生核心素养发展。



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